رابطه بین تفکر انتقادی، یادگیری خود تنظیمی و مهارت نوشتن در دانشجویان زبان انگلیسی دانشگاه بوعلی سینا

thesis
abstract

چکیده: هدف از این مطالعه بررسی رابطه ی میان استراتژی های یادگیری خود تنظیمی، مهارت های تفکرانتقادی زبان آموزان ایرانی و مهارت نگارش آنها است. علاوه براین، این مطالعه به بررسی تفاوت های میان مهارت های تفکرانتقادی، استراتژی های یادگیری خود تنظیمی زبان آموزان ایرانی و مهارت نگارش آنها در سه سطح متوسط، متوسط به بالا و پیشرفته می پردازد. این مطالعه همچنین تفاوت بین زبان آموزان مرد و زن ایرانی را ازلحاظ استراتژی های یادگیری خود تنظیمی و مهارت های تفکرانتقادی بررسی می کند. بدین منظور، به 109 زبان آموز مرد و زن رشته مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه بوعلی سینا که به صورت تصادفی انتخاب شده بودند یک امتحان نگارش از کتاب تافل (راجرز2006)، تست مهارت های تفکرانتقادی کالیفرنیا فرم ب و پرسشنامه خود تنظیمی (هیراتی 2010)، داده شد. سپس آنها بر اساس نمره امتحان نگارش (1-30) در یکی از سه سطح پیشرفته (30-24)، متوسط به بالا (17-23) و متوسط (1-16) قرار گرفتند. نتایج ضریب همبستگی پیرسن نشان داد که رابطه معنادار مثبتی بین مهارت های تفکر انتقادی زبان آموزان ایرانی و مهارت نگارش آنها وجود دارد، درحالی که بین یادگیری خود تنظیمی و مهارت نوشتن رابطه معناداری وجود ندارد. علاوه براین، نتایج تحلیل واریانس نشان داد اگرچه تفاوت معناداری میان مهارت های تفکر انتقادی زبان آموزان ایرانی در سه سطح پیشرفته، متوسط به بالا و متوسط وجود دارد، با این وجود تفاوت معناداری میان استراتژی های یادگیری خود تنظیمی زبان آموزان ایرانی در سه سطح پیشرفته، متوسط به بالا و متوسط مشاهده نشد. علاوه براین، نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که تفاوت معناداری بین زبان آموزان مرد و زن ایرانی از لحاظ مهارت های تفکرانتقادی و یادگیری خود تنظیمی وجود ندارد. بر اساس نتایج این مطالعه می-توان پیشنهاد داد که سیاست گزاران آموزشی، طراحان و تهیه کنندگان مواد درسی باید تلاش کنند درس هایی طرح کنند و فعالیت ها و تمرین هایی در این درس ها بگنجانند که مهارت های تفکر انتقادی زبان آموزان را افزایش دهد و آنها را ترغیب نماید تا درباره پیشرفت شان تامل کنند و مسولیت یادگیری و تفکرخودشان را به دست گیرند. علاوه براین، از یافته های این تحقیق می توان دریافت که معلمان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی لازم است روش های تدریس و ارزشیابی خودشان را به منظور گنجاندن مهارت های تفکرانتقادی و استراتژی های یادگیری خود تنظیمی زبان آموزان درکلاس های زبان انگلیسی تغییر دهند.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

بررسی رابطه بین خود تنظیمی و تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی

 مطالعه حاضر به بررسی رابطه بین خود تنظیمی و تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی در آموزشگاه­های زبان پرداخته است. علاوه بر این نقش سابقه تدریس در خود تنظیمی معلمان و رابطه بین سن و خود تنظیمی مورد بررسی قرار گرفت. بدین منظور، 92 معلم زبان انگلیسی بر اساس نمونه موجود از آموزشگاه­های مختلف زبان انگلیسی سطح مشهد انتخاب شدند. از این معلمان خواسته شد آزمون تفکر انتقادی واتسون گلیزر و پرسشنامه خود تنظی...

full text

بررسی رابطه بین خود تنظیمی و تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی

مطالعه حاضر به بررسی رابطه بین خود تنظیمی و تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی در آموزشگاه­های زبان پرداخته است. علاوه بر این نقش سابقه تدریس در خود تنظیمی معلمان و رابطه بین سن و خود تنظیمی مورد بررسی قرار گرفت. بدین منظور، 92 معلم زبان انگلیسی بر اساس نمونه موجود از آموزشگاه­های مختلف زبان انگلیسی سطح مشهد انتخاب شدند. از این معلمان خواسته شد آزمون تفکر انتقادی واتسون گلیزر و پرسشنامه خود تنظیم...

full text

بررسی رابطه تفکر انتقادی و راهبردهای یادگیری زبان توسط فراگیران زبان انگلیسی در ایران

مطالعه حاضر به بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و استفاده از راهبردهای مستقیم و غیر مستقیم یادگیری زبان توسط فراگیران زبان انگلیسی در ایران می­پردازد. در این مطالعه،100 دانشجو زبان انگلیسی در دانشگاه آزاد اسلامی کرج به دو پرسشنامه تفکر انتقادی و راهبردهای یادگیری زبان پاسخ دادند. نتایج حاصل بیانگر وجود رابطه آماری معنی­دار بین راهبردهای استفاده از فرآیندهای ذهنی، سازماندهی و ارزیابی یادگیری و یادگی...

full text

بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و هوش هیجانی دانشجویان زبان انگلیسی

مطالعه حاضر به بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و هوش هیجانی دانشجویان زبان انگلیسی می پردازد. علاوه بر این، نقش سن و جنس به عنوان عوامل تعدیل کننده رابطه بین تفکر انتقادی و هوش هیجانی را بررسی می کند. هم چنین روا بط بین سن و جنس دانشجویان با هوش هیجانی آنان مورد مطالعه قرار می گیرد. برای این منظور، 86 دانشجوی زبان انگلیسی آزمون تفکر انتقادی واتسون گلیزر و پرسشنامه هوش هیجانی بارآن را تکمیل کردند. ...

full text

رابطه سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با راهبردهای خود تنظیمی دانشجویان پرستاری

Introduction: Improving self-regulation strategies is one of the most important purposes in medical education in the century of information. This study aims to investigate relationship between critical thinking and information literacy with self-regulation strategies of Nursing School at Razi Medical Science University in the academic year of 2014-2015. Materials and Methods:  This stud...

full text

رابطه بین تفکر انتقادی و مهارت نوشتاری دانشجویان ایرانی در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

رابطه بین تفکر انتقادی و مهارت نوشتاری دانشجویان ایرانی در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

15 صفحه اول

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه بوعلی سینا - دانشکده ادبیات و علوم انسانی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023